Literatura
española y cultura literaria: Semana Cervantina
IDEA
GENERAL
¿Por qué trabajar una semana literaria en primaria?
La
literatura, no es un tema que se trabaje de forma muy extensa y
concreta en primaria, sin embargo, sí es necesario poner en contacto
a los niños con ella, ya que esta, se encuentra en su entorno
cultural prácticamente todos los días. A su vez, deben ir
cimentando las bases de su educación literaria. Es también, un acto
social y un acto comunicativo lo cual, puede ayudar a los niños
a la hora de aprender a transmitir ya que no solo se trabajará en el
aula, sino que se pondrá en común con el resto de cursos.
Este
ha sido el principal motor que nos ha movido a realizar esta semana
literaria centrada en Cervantes. Queremos que sea una semana en la
cual, todos los niños de educación primaria de todos los cursos
participen de manera conjunta en este aprendizaje. Aunque se haga a
la par, queremos e intentaremos respetar en todo momento el
nivel de comprensión literaria del niño. A si mismo, valoraremos
sus propias interpretaciones de los textos pese a que muchas veces no
corresponda con nuestra propia idea.
La
actividad va destinada a los alumnos de educación primaria, no
obstante todo el grupo se implicará desde profesores a
alumnos; esto supone una mayor motivación. De esta manera se
potencia el trabajo cooperativo, siendo cada clase parte de un todo.
Nuestro principal objetivo, es que los niños se diviertan con cada
actividad y que les guste tanto que se convierta en un motivo para
querer aprender un poco más. Queremos transmitirles, que con su
trabajo individual están aportando algo a la comunidad educativa y a
la cultura del centro. El alumnado tendrá presente que todos los
cursos trabajan lo mismo y esto, fomenta un interés mayor.
Creemos,
que leer es aprender. Si educamos al alumnado en una afición
por la lectura, estaremos abriendo las puertas a un mundo de, no solo
entretenimiento, sino de aprendizaje. Con el trabajo de textos
seleccionados podemos enseñar múltiples aspectos relacionados con
el lenguaje y la literatura. En cuanto al lenguaje, proporciona al
alumno un enriquecimiento de vocabulario, comprensión lectora e
incluso mejora en las habilidades de la elaboración de textos
incluyendo la ortografía. Y en cuanto a la literatura,
proporcionamos un acercamiento a la cultura literaria española, y a
los autores más influyentes de la historia.
Justificación
de la adecuación del centro de interés elegido
El
centro de interés de nuestro trabajo es Miguel
de Cervantes
y
sus obras. Lo hemos seleccionado por ser considerado universalmente
el creador de la novela moderna, y exponente del Siglo de Oro
español. A si mismo, es uno de los autores más representativo de la
literatura española. Tiene gran influencia tanto en la literatura
europea como en la divulgación de la lengua y cultura española .A
su obra maestra, El
Quijote,se
suman otras novelas, teatro y poesía. El año pasado se cumplió el
400 centenario de su muerte. Debido al interés de estos
acontecimientos debemos acercar a nuestros alumnos la figura de
Miguel de Cervantes y sus obras.
Por
otro lado, el 23 de abril se celebra el Día Mundial del Libro. Se
eligió esa fecha porque según lo que sabemos, fue un 23 de abril
cuando murieron: Cervantes y Shakespeare. Esto no es del todo
cierto, ya que Cervantes murió el 22 de abril, -aunque fue enterrado
el 23-, y Shakespeare murió realmente un 3 de mayo. El
problema es debido a que en aquel entonces Inglaterra aún
hacía uso del calendario juliano en vez del gregoriano. La fecha
oficial de su muerte en este último, es el 23 de abril.
A
lo largo del tiempo se han realizado todo tipo de adaptaciones para
público infantil y juvenil de las obras más populares de Miguel
Cervantes, como los Entremeses
y
algunas de sus Novelas
ejemplares.
A pesar de esto, es El
Quijote la
obra que cuenta con un mayor número de adaptaciones, versiones y
reescrituras. Podemos encontrar desde álbumes ilustrados y libros de
pictogramas para los más pequeños pasando por versiones y
adaptaciones con un mayor o menor grado de reescritura. Dependerá de
la edad a la que vaya destinada, del nivel educativo o el interés de
la editorial que la haya publicad. Algunos ejemplos son
Andanzas
de don Quijote y Sancho de
la editorial Bruño; Don
Quijote de la Mancha de
Edebé; El
Quijote contado a los niños de
la misma editorial o Mi
primer Quijote de
Espasa. Algunas series muy populares entre los niños cuentan con
algún volumen o episodio dedicado a los míticos protagonistas de El
Quijote,
como Kika
Superbruja y don Quijote de la Mancha o
Un
Quijote en bicicleta.
Cabe
también destacar la nueva edición de El
Quijote para
uso escolar adaptada por Arturo Pérez-Reverte y publicada por
Santillana con motivo de la conmemoración del cuarto centenario de
la muerte de Cervantes. La Real Academia Española lo hace rindiendo
homenaje a El
ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.
¿Cómo
vamos a trabajarlo a nivel general?
En
cuanto a la organización a nivel global de primaria, hemos decidido
realizar diferentes actividades individuales (a nivel de aula) y
conjuntas. Cada curso realizará diferentes aspectos relacionados con
las obras de Cervantes en sus respectivas clases, pero muchas de
ellas estarán enfocadas a la puesta en común con los otros
grupos.Ésta puestas en común se llevará a cabo durante
la semana, de unos cursos hacia otros. Nuestra semana literaria
culminará con una actividad conjunta el último día. En ella cada
curso aportará un trabajo, realizado y preparado durante toda la
semana, con el fin de enriquecer y concluir con todo lo trabajado
sobre Miguel de Cervantes. Además, queremos conseguir que el centro
se “empape” de este autor, y que se respire en el ambiente
escolar de esta semana; por lo que también se realizarán carteles y
murales que serán expuestos en las zonas comunes del centro.
Nos
gustaría implicar también a los padres en nuestra Semana
Cervantina. Por este motivo, antes de realizar nuestra semana,
mandaremos una circular a casa para que estén informados sobre lo
que vamos a hacer y pedirles su colaboración.
Estimadas
familias:
Desde
el Centro les informamos que durante la semana del 23 al 27 de abril
celebraremos la “ Semana Cervantina” dedicada al ilustre escritor
Miguel de Cervantes Saavedra, coincidiendo con la celebración del
Día del Libro.Durante los cinco días realizaremos diferentes
actividades todas con el fin de conmemorar a este autor tan
importante. El viernes para terminar podrán asistir al centro en el
horario indicado en el programa que se les adjunta para disfrutar
del aprendizaje de sus hijos. A su vez, cualquier sugerencia que
tengan o material que quieran aportar, siempre será bien recibido.
¡Les
esperamos!
Un
saludo,
La
dirección.
ACTIVIDADES
GENERALES DEL CENTRO
Las
actividades que hemos decidido llevar a cabo, son de varios tipos.
Hemos llegado a la conclusión final de que cuanta más variedad de
actividades tengan los niños, más motivados se verán y el
aburrimiento no será un obstáculo.
Realizaremos
actividades desde obras de teatro a excursiones. Desde exposiciones a
trabajos guiados por los mayores a los pequeños. Todo con el fin de
crear el día lo más agradable y divertido posible.
En
nuestra semana dedicada a Cervantes hemos decido hacer una salida al
Museo Casa Natal de Cervantes en Alcalá de Henares. El Museo Casa
Natal de Cervantes está ubicado en el lugar donde, según los
estudiosos, estaba la casa familiar de Miguel de Cervantes Saavedra
(1547-1616) y en la que el literato nació y pasó sus primeros años.
Sus
diversas estancias recrean las costumbres, gustos y quehaceres
cotidianos de los siglos XVI y XVII, buscando percibir la
presencia de sus moradores. El museo cuenta además con un
importante fondo bibliográfico de ediciones cervantinas de diversas
épocas e idiomas, que se exhiben en la sala de exposiciones
temporales.
Cronograma
LUNES
|
MARTES
|
MIÉRCOLES
|
JUEVES
|
VIERNES
|
|
9:30-10:30
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Inauguración
Semana Cervantina
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Visita
Casa Cervantes
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Tiempo
en clase de las actividades que se van a aportar a la semana
cervantina
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Cine-Fórum
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Los
alumnos de 4º realizan un Kamishibai a sus compañeros.
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10:30-11:30
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Tiempo
en clase para preparar las actividades que se vana a aportar a la
semana Cervantina
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Visita
Casa Cervantes
|
Los
de sexto leen historias de cervantes a los pequeños
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Cine-Fórum
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Descubrimos
el Kamishibai
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11:30-12:00
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RECREO
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RECREO
|
RECREO
|
RECREO
|
RECREO
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12:00-13:00
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Trabajo
en clase de textos de manera individual con las tutoras
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Visita
Casa Cervantes
|
Los
de 2º cuentan a los demás cursos sobre los personajes del
Quijote.
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Cuentacuentos
5º
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Repaso
de la semana y preparación de la tarde con los padres.
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13:00-14:30
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COMIDA
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COMIDA
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COMIDA
|
COMIDA
|
COMIDA
|
14:30-
15:30
|
Taller
de Títeres
|
Trabajo
en clase la visita
|
Juegos
en el patio
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Colocamos
el museo
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Visita
de las familias y clausura de la semana con actividades.
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15:30-16:30
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Taller
de títeres
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Trabajo
en clase la visita
|
Juegos
en el patio
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Inauguración
museo
|
LUNES:
Comenzamos la semana con la inauguración de nuestra celebración Cervantina. Todos los alumnos de Primaria se reúnen en el patio a primera hora de la mañana. Se cantará la canción dedicada a Cervantes como abertura de la semana. A continuación las profesoras contarán fragmentos de alguna obra del autor. A sí mismo, leerán una carta dedicada a Cervantes dándole las gracias por dejarnos disfrutar de esta semana con él e por tener la oportunidad de aprender. Una vez celebrada esta fiesta de iniciación, queda inaugurada la Semana Cervantina.
A
continuación cada curso se va a sus respectiva clase e empieza a
preparar las actividades para esta gran semana. Los de sexto
empezaran a preparar sus entremeses, los de segundo su parodia, los
de quinto su cuentacuentos.
Después
del recreo, la actividad se centrará más a la compresión y trabajo
de textos de manera individual en el aula. Puede que ese trabajo
luego se ponga en común en el museo, pero en principio será una
actividad destinada a la tutora con su clase y será a su vez una
actividad preparada por la propia tutora.
Los
alumnos crearán sus propios títeres, en función del curso en el
que están estará situada la dificultad del títere, fomentando
siempre la creatividad del alumno.
En
la segunda hora, explicaremos el teatro con títeres y los alumnos
que mejores títeres hayan creado podrán interpretar un fragmento
del Quijote o creación artística del propio alumno o alumna.
MARTES
El martes todos los alumnos visitarán el Museo Casa de Cervantes ,2º, 4º 5º y 6º realizarán la visita-taller de ciencias o de letras acorde para su edad. Miguel de Cervantes refleja en El Quijote diversos conocimientos científicos. Fue contemporáneo de Galileo, G. Bruno, Kepler…cuyos libros fueron difundidos gracias a la imprenta y probablemente él conocería.
En
este taller, descubrirán cómo la Revolución Científica desembocó
en la ciencia moderna y todo ello partiendo de la obra de Cervantes.
Este taller será destinado a los alumnos de 4º,5º y 6º.Mientras,
1º y 2º disfrutarán de un divertido Cuentacuentos que nos
propone el Museo. Por la tarde ya en el colegio trabajarán la
primera hora de la tarde por grupos.
Los
alumnos de primero y segundo de educación primaria, realizarán un
dibujo sobre cómo se imaginan que se vivía en la casa en la época
de Cervantes y lo verbalizarán describiendo el dibujo oralmente a
sus compañeros.
Los
alumnos de 3º a 6º escribirán cada uno una carta dirigida a otros
niños contándoles lo que han visto y cómo se imaginan que vivía
Cervantes en la casa que han visitado. Podrán hacer grupos de cuatro
y hacerlo en equipo. En la última hora de la tarde todos los grupos
se juntarán y contarán sus trabajos. Todos estos materiales que
habrán creado los alumnos serán expuestos en el Museo Cervantino
del último día.
MIÉRCOLES
La
mañana se dedicará para preparar los textos y actividades que cada
curso compartirá posteriormente con el resto de sus compañeros.A
segunda hora de la mañana los alumnos de 6º leerán un fragmento
del Quijote al resto de sus compañeros.
Después
del recreo, los alumnos de 2º de Primaria compartirán con el resto
de cursos las características más destacables de los personajes del
Quijote. Para llevar a cabo la actividad, se realizará de la misma
manera que se hizo la de sexto, paseándose por las clases y
compartiendo lo que han ido aprendiendo de la lectura del libro
propuesto, Érase
una vez el Quijote.
Las
dos últimas horas de la tarde, nos reuniremos en el patio e será un
momento para disfrutar con las actividades que han preparado las
tutoras. Habrá una sopa de letras enorme para buscar palabras
aprendidas durante las lecturas. Contaremos también con la
posibilidad de realizar un combate de caballeros con espadas de goma
espuma, vestir a un hombrecito con las herramientas típicas de
caballero y un gran trivial. Los niños podrán elegir a qué
actividad quieren ir.
Estas
actividades habrán sido realizadas previamente por las tutoras o
bien aprovechando tiempo después de clase o quedándose por las
tardes para organizarlo.
JUEVES
Las
dos primeras horas se proyectará “Las aventuras de Don Quijote”
del director Antonio Zurera. Una vez finalizada la película se
creará un debate. El propio debate será abierto y donde el diálogo,
la creatividad y el respeto serán protagonistas.
A
primera hora de la tarde los alumnos de 5º de primaria harán un
cuenta cuentos del Quijote, al resto de sus compañeros de primaria,
que habrán preparado previamente por la mañana. Basado en el libro
Mi Primer Quijote ( Espasa) que habrán ido leyendo en clase desde
que comenzó el curso.
La
tarde la dedicaremos a colocar nuestro museo colocando los trabajos,
que con tanta ilusión nuestros alumnos han ido preparando a lo largo
de la semana. A última se procederá a la inauguración del museo en
la que todos podrán ver los trabajos del resto. A si mismo,
invitaremos a los alumnos de secundaria y bachillerato a ver nuestros
trabajos.
VIERNES
A
primera hora, cada clase procederá a realizar una manualidad que
consiste en fabricar canapés literarios con citas y frases de Miguel
de Cervantes. Más tarde, los alumnos de 4º pasaran por las
clases de sus compañeros enseñándoles los trabajos y
lecturas que han realizado a lo largo de la semana.
Los
alumnos de 4º realizarán un teatro de papel o Kamishibai al resto
de sus compañeros. Los escenarios los tendrá preparados ya el
profesor y los propios alumnos son los que tienen que contar al resto
de sus alumnos varios fragmentos de la adaptación que les proponga
el profesor.
La
segunda hora será para indagar en lo que es el Kamishibai, ver
ejemplos y descubrir una forma de contar cuentos totalmente diferente
al modelo que tienen los alumnos.
La
última hora de la mañana se dedicará a repasar todas las
actividades que se han hecho durante los días anteriores y
prepararemos la visita de los padres. A su vez, será el momento de
entregarnos los canapés unos a otros.e disfrutar compartiendo e
leyendo citas famosas de Cervantes. Así guardarán también un
recuerdo de esta semana.
Recibimos
a las familias comenzando por enseñarles el museo en el que han
quedado expuestos todas las tareas que los niños han realizado en la
semana. Este museo mostrará diferentes objetos y
elaboraciones. Cuentos,
con objetos, vestimenta. Algún niño o niña guiará la visita
y se encargará de cortar la entrada al Museo y de explicar su
contenido..
Después,
un grupo de alumnos de 5º y 6º harán de portavoces del resto, y
realizará un breve resumen contando las anécdotas que les han
ocurrido a lo largo de la preparación de sus trabajos. Por último,
se procederá a las actuaciones de los alumnos de los diferentes
cursos siendo las siguientes:
-
Entremés : El retablo de las maravillas. (sexto de primaria)
-
Parodia de ¿qué pasaría si Don Quijote tuviera lugar en nuestros días? (segundo de Primaria)- actividad que se llevará a cabo tras haber leído durante el curso el libro de Érase una vez Don Quijote.
SELECCIÓN
SECUENCIADA DE TEXTOS Y/O CONTENIDOS
Cervantes,
Miguel de Saavedra: “El ingenioso hidalgo Don Quijote de la
Mancha”, Madrid 1987, tomo I, 1 parte, cap. 8, p. 165-169. “Diálogo
de los molinos”
Entremés:
El retablo de las maravillas
Versión
adaptada “El retablo de las maravillas”
Cervantes,
Miguel, adapación de Sanchez Aguilar Agustín: “ Érase una vez
Don Quijote”, Madrid.
BIBLIOGRAFÍA
CONCLUSIONES
Como
ya hemos dicho anteriormente, la literatura no es un tema que se
trate con profundidad en Primaria, por eso hemos querido acercar a
uno de nuestros autores más célebres y universales a nuestros
niños.
Con
este trabajo hemos pretendido fomentar el trabajo en equipo y la
interrelación de grandes y pequeños de la que se puede sacar mucho
rendimiento.
Los
niños han sido en todo momento los que debían planificar e idear el
trabajo que estaban realizando, dejando que su imaginación fluya y
hagan sus propias historias de las obras que han leído.
Además
hemos querido compartir este trabajo con las familias, ya que es muy
importante hacerlas partícipes del aprendizaje y de la vida
educativa de sus hijos. La comunicación entre la comunidad educativa
y las familias es un punto fundamental para el buen desarrollo
escolar de los niños.
Profesora
de 6º Primaria: Blanca Calvo.
El
objetivo de la semana literaria en nuestras clases, es conocer la
vida y obra del célebre autor Miguel de Cervantes. Al ser el curso
más alto, me gustaría que trabajen aspectos mas internos y
desarrollados de las temáticas que Cervantes quiso mostrar,
obviamente plasmadas en su obra e incluso en su vida. Es importante
también que conozcan la época en la que vivió, no a nivel
histórico (aunque se darán referencias básicas), si no la sociedad
y los valores de esta. Para ello por supuesto trabajaremos el
Quijote, pero como es una obra que seguro han trabajado en cursos
anteriores, voy a trabajar también con el entremés “El retablo de
las maravillas”.
Semana
previa a la semana literaria
Debido
a que en una semana no da tiempo a trabajar todo lo que me gustaría,
la semana previa trabajaré dos aspectos:
1.
El Quijote
Desde
febrero hemos leído el libro, y realizado un acompañamiento a
través de los capítulos. Como a estas alturas se habrá finalizado
la lectura, el jueves plantearemos una charla, en la que servirán de
guión las siguientes preguntas:
-
¿A qué clase social pertenecía Don Quijote? ¿Cómo era su vida?
-
¿En que se diferencian Don Quijote y Sancho Panza? ¿Qué comparten?
-
Una parte que te haya gustado especialmente
-
¿Te has reído leyéndolo? Si a parte has sentido otras emociones, ¿cuales han sido?, ¿en que momentos?
-
¿Crees que es una novela de caballería? (Explicar que son) ¿Qué relación tiene con una típica novela caballeresca? ¿En qué se diferencia?
-
¿Qué crees que intentaba transmitir el autor? ¿Que te ha enseñado esta novela?
2.
Miguel de Cervantes.
Pediré
el lunes a los alumnos que busquen información por grupos sobre
Miguel de Cervantes, y el viernes previo deberán realizar una breve
presentación para ir adentrándonos en el mundo de este autor.
Puntos
clave a indagar:
-
Vida del autor. ¿Que hechos hacen de este autor, un auténtico aventurero?
-
Obra del autor. Hablar brevemente sobre las obras más celebres. ¿Qué géneros ha trabajado?
-
Curiosidades y observaciones. ¿Que es lo que más os ha llamado la atención?
Después
de las presentaciones, realizaremos una charla, en la que pondremos
en común diferentes aspectos de lo trabajado. Habrá turnos de
palabra, en los que iremos construyendo poco a poco el conocimiento
sobre Cervantes. Esto ayudará a entender y trabajar las actividades
que propondré a continuación en la semana dedicada a este autor.
Semana
literaria Miguel de Cervantes
1ª
sesión. Lunes
Como
previamente hemos trabajado y leído la novela de El Quijote, nos
centraremos en un dialogo concreto. Los profesores decidimos que
seria una buena idea, que los alumnos compartieran aspectos
relacionados del Quijote en otras aulas. Debido a que los diálogos
son gran parte de la riqueza de la obra, trabajaremos uno de ellos.
El dialogo seleccionado pertenece al famoso fragmento de los molinos
de viento
Para
trabajar esta actividad, repartiremos copias con el diálogo a grupos
de tres personas, (8 grupos) previamente hechos. Cada grupo deberá
leer e interiorizarlo. Realizaremos un “casting” para seleccionar
el grupo que irá a otras clases a compartir este diálogo. Esta
prueba consta de dos partes clasificatorias:
1-
Contestar a las siguientes preguntas:
-
¿Por qué crees que Don Quijote confunde los molinos con gigantes?
-
¿Por qué no sigue las advertencias de Sancho?
-
¿Cómo justifica el desenlace Don Quijote?
2-
Leer de forma interpretativa el diálogo al resto de la clase.
En
la primera ronda se valoraran las mejores respuestas, evaluando la
capacidad de comprensión y la unión con la temática del libro. Una
vez expuestas, seleccionaré los cuatro mejores. A continuación,
esos cuatro grupos leerán interpretativamente los diálogos al resto
de la clase, siendo cada alumno respectivamente: Sancho, quijote y
narrador. Después los alumnos votaran INDIVIDUALMENTE el grupo que
más les haya gustado, y el ganador será el responsable de compartir
este diálogo con los otros cursos.
2ª
sesión. Martes
Por
la mañana acudiremos a la excursión a la Casa de Cervantes.
La
tarde se dedicará a trabajar otro género en el que Cervantes
también se desarrolló, el teatro. Y para ello hablaremos de lo que
fueron los entremeses y de que manera se interpretaban. El entremés
que vamos a trabajar es “El retablo de las maravillas”. Como el
último día de la semana pondremos en común con los demás cursos,
aspectos trabajados a lo largo de estos días, he decidido que
interpretaremos esta “mini-obra” en la que se pueden trabajar
numerosos temas, muy adecuados para esta etapa.
Esta
obra define perfectamente la época en la que vivió Cervantes, y
también su manera de comprenderla y analizarla, es una buena manera
de que lleguemos a ver “a través de sus ojos”. Por lo que se
aprenden muchos aspectos sociales y culturales de la época. Pero a
la vez trata temáticas muy presentes también en la actualidad, por
lo que esto facilita la compresión y la empatía de los alumnos con
esta historia.
Cada
alumno tendrá una copia original del entremés , y en esta primera
sesión nos familiarizaremos con esta obra. Procederemos a la lectura
del original, primero se hará una lectura interior individualmente.
Aquí seguramente surgirán dudas, hay palabras que les costara
comprender pero aun así he querido trabajar la original, les
mostrará el lenguaje de la época y estarán más conectados con la
literatura de Cervantes. Después de esta, procederemos a leerla en
voz alta conjuntamente. Después realizaremos unos ejercicios
grupales de comprensión y reflexionaremos juntos sobre la obra.
-
¿Sabéis que es un retablo?
-
¿Cómo definirías a Chirinos y a Chanfalla?
-
¿Por que crees que los espectadores del retablo actúan así?
-
¿Cómo crees que hubieras actuado si hubieras sido uno de los espectadores de retablo? ¿Por qué?
-
¿Son importantes las apariencias en tu día a día?
-
¿Alguna vez te ha dado vergüenza mostrar que no sabes algo?
Una
vez se haya comprendido la obra, se procederá a la repartición de
los personajes. Son once, por lo que 13 alumnos realizaran el atrezo
y los decorados. También construirán un retablo con diferentes
materiales. Para que sea equitativo, intentare que entre los once
actores y actrices, no se encuentren los tres alumnos que leyeron el
fragmento del lunes. Aun así el día de la actuación TODOS los
alumnos que no tienen personaje, serán público del retablo. Y
aunque no tengan diálogo, actuaran e interpretaran las diferentes
emociones, al igual que el resto de compañeros
Esta
tarde también se realizará la carta dirigida a otros compañeros
hablando sobre la excursión y todo lo aprendido sobre Cervantes
3ª
sesión. Miércoles
Este
día se dedicará para ensayar la obra y realizar los decorados
correspondientes. Mi trabajo será de guía para mediar y organizar
las tareas a seguir. En una hora de la mañana, el grupo seleccionado
del lunes, irá a diferentes clases para leer el fragmento de los
molinos del Quijote. Por la tarde participaran en los juegos
preparados por el profesorado con el resto de compañeros, se
realizarán el en patio.
4º
sesión. Jueves
En
este día continuamos ensayando para la obra y finalizando los
decorados. Por la tarde todo el material que hayamos elaborado e
utilizado para trabajar la semana cervantina, se colocará en el
museo de Cervantes que todos los cursos han preparado.
5º
sesión. Viernes
Por
la mañana ensayaremos nuestro entremés. Mientras tanto realizaremos
la actividad de canapés con frases de Cervantes, para luego
intercambiarlos con niños de otras clases. Y finalmente, mostraremos
nuestro museo y acabaremos con la realización de la obra para el
resto de cursos, padres y madres, A su vez disfrutaremos de los
proyectos y obras realizadas por el resto de compañeros de primaria
Bibliografía/
Webgrafía utilizada
-
El retablo de las maravillas original
-
Versión adaptada “El retablo de las maravillas”
-
Retablo de las maravillas. Temática
-
Miguel de Cervantes
-
Adaptación a utilizar en clase.
-
Cervantes, Miguel de Saavedra: “El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha”, Madrid 1987, tomo I, 1 parte, cap. 8, p. 165-169.
Perfecto, Blanca.
ResponderEliminarGracias Irune!
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